學(xué)校文化是校園在其發(fā)展歷史過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合體。雕塑作為校園的物質(zhì)財(cái)富之一，是校園文化的表現(xiàn)。從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，銀川校園雕塑文化繼承和改善了校園的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)校園特色的形成起到了一定的作用，在一定程度上體現(xiàn)了校園文化。

校園雕塑是校園文化的載體，它記錄了歷史的滄桑，展示了校園精神，孕育了校園文化，表達(dá)了辦學(xué)理念。因此，校園雕塑在反映和展示校園文化方面發(fā)揮著重要作用。校園雕塑可以體現(xiàn)各種人文精神，很大限度地增強(qiáng)和激勵(lì)學(xué)生和教職工的內(nèi)在精神特征，潛移默化地感染人們的情緒，提高人們的道德素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，提高人格，保持學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

充分利用校園獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)造豐富的環(huán)境特色風(fēng)格，每所學(xué)校都有自己的歷史，反映校園環(huán)境，在學(xué)校擴(kuò)建改造中，特別注意保留歷史空間和建設(shè)實(shí)體，讓新空間和實(shí)體呼應(yīng)原空間和實(shí)體，利用建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念環(huán)境，如杰出人物、教育家、校友雕像、紀(jì)念園、紀(jì)念林、壁畫、紀(jì)念館、展覽館、素描等，突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校精神。

在校園雕塑設(shè)計(jì)中加入現(xiàn)代校園辦學(xué)宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢攀登科學(xué)高峰的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學(xué)校的活力。雕塑或標(biāo)志可以用一些抽象的、現(xiàn)代的材料制作。大學(xué)校園雕塑的設(shè)計(jì)也應(yīng)注重文脈，文脈是指“特定空間范圍內(nèi)個(gè)別環(huán)境因子和環(huán)境整體在時(shí)間和空間上的連續(xù)性，即和諧對(duì)話關(guān)系”，是環(huán)境藝術(shù)追求的目標(biāo)之一。

校園雕塑不僅要注重學(xué)校文化，尊重校園歷史，通過(guò)創(chuàng)造環(huán)境，協(xié)調(diào)新舊景觀，形成有機(jī)的校園整體。這對(duì)聯(lián)系校友感情、突出校園特色、打造校園品牌具有重要作用。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)雕塑和校園建筑的和諧。具體來(lái)說(shuō)，雕塑的設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)該在校園總體規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，這應(yīng)該是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展。要與校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，融為一體，在雕塑長(zhǎng)的自然環(huán)境中追求意境。

雕刻的價(jià)值首先是審美，一件雕塑的價(jià)值首先取決于能否給人一種美的享受?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)雕塑作為文化載體的理解和審美過(guò)程，校園里的每個(gè)人都受到潛移默化的影響。既能培養(yǎng)學(xué)生的生活興趣和對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，又能讓師生從緊張的工作學(xué)習(xí)中放松休息，營(yíng)造良好的生活氛圍。

作為校園文化的縮影，銀川校園雕塑以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義，也是校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，需要我們每個(gè)身在校園里的人用心來(lái)解讀和體會(huì)。